PREMESSA

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3D"A

PREMESSA

Con questo progetto ci proponiamo di realizzare percorsi che spingano i bambini verso un’analisi di tipo interpretati= vo delle situazioni.

Le esperienze didattiche si muoveranno in un’o= ttica ecosistemica, in quanto saranno aperte e sperimentali; aperte perché non definite ma modificabili nei loro dettagli, sperimentali perché il loro obiettivo principale è di carattere metodologico improntato sulla ricerca.

Attraverso tali esperienze si ce= rcherà di favorire un contesto di sviluppo nel quale privilegiare una sorta di “pluralità di intelligenze”, integrando reciprocamente le abilità.

FINALITA’

Attraverso l’osservazione e lo studio dell’ambiente si cercherà di promuovere sviluppare nel bambino= una pluralità di intelligenze favorendo una interazione diretta con le c= ose.

Si svilupperanno competenze e abilità proprie= di questo campo analizzando l’ambiente da prospettive diverse.

OBIETTIVI

&Oslas= h; Esplorare,scoprire diversi ambienti naturali attraverso l’utilizzo della fiaba

&Oslas= h; Arricchire le mappe concettuali dei bambini creando nuovi collegamenti, modificando te= orie e concetti, aggiungendo nuove informazioni e nuove associazioni

&Oslas= h; Stimolare la curiosità (porsi domande sugli aspetti della realtà)

&Oslas= h; Favorire la messa in atto di processi di ricerca (problematizza= re, ipotizzare, cercare soluzioni, elaborare progetti)

&Oslas= h; Stimolare il confronto e l’espressione personale attraverso diversi canali

&Oslas= h; Favorire l’accettazione e l’assunzione di punti di vista diversi, la negoziazione di significati, la simbolizzazione= , la collaborazione e la progettazione partecipata condivisa

&Oslas= h; Cogliere differenze tra il mondo reale e quello fantastico

IPOTESI DI SVILUPPO

ANIMALI<= /span>

VEGETALI

AMBIENTI=

3D"Elaborazione 3D"Nastro Esplorazione e scoperta di ambi= enti e ecosistemi che vivono accanto= a noi.

CASE NEL MONDO=

CASE DEGLI

ANIMALI<= /span>

SOGGETTI COINVOLTI

I bambini, le insegnant= i,le collaboratrici scolastiche, i genitori.

ORGANIZZAZIONE

GRUPPI : il progetto si svilupperà in modo differenziato per i

        =        tre gruppi di età .

SPAZI:    saranno utilizzati i d= iversi spazi della scuola ed il

        =         laboratorio di educazione ambientale.

TEMPI:    il percorso si svilupperà da gennaio a fine maggio

METODOLOGIA

Si utilizzerà la metodologia della ricerca-azione:

Viss= uti esperienziali

Conv= ersazioni di gruppo

[   riel= aborazione delle esperienze

[   conf= ronto        =

[   iden= tificazione di problemi

[   elab= orazione di ipotesi

[   indi= viduazione di un piano di azione

    Messa in atto delle azioni
     Verifica : rivisitazione del percorso

        =               Riflession= e autovalutativa dei bambini e delle Insegnanti.

VERIFICA

STRUMENTI:

·       Osservazione

·       Documentazione

·       Autovalutazione<= /p>

La documentazione sar&a= grave; realizzata a tre livelli:

1.&n= bsp;    per i bambini e le famiglie (quaderno person= ale dove i bambini raccoglieranno i loro elaborati e che sarà a loro disposizione affinché possano “rivisitare “ il percorso = in qualunque momento).

2.&n= bsp; Per la scuola ( narrazione dei percorsi racc= olte su supporti multimediali)

3.&n= bsp; Per il territorio (cartelloni, articoli di giornale)

Alla fine di ogni fase i bambini rifletteranno sull’andamento del percorso e sul proprio vissu= to.

INDICATORI

I bambini:

-fanno domande

-utilizzano termini nuo= vi

-modificano le idee ini= ziali

-accettano opinioni div= erse

        &= nbsp;           &nbs= p;            &= nbsp;           &nbs= p;            &= nbsp;           &nbs= p;

        =             &nb= sp;            =             &nb= sp;            =