FINALITA’

• Creare un clima sereno e rassicurante
• Stimolare la formazione dell’autonomia affettiva
• Favorire il processo di integrazione nell’ambiente scolastico
• Favorire la formazione dell’identità personale
• Focalizzare l’attenzione sui bisogni dei bambini
• Attivare processi di riflessione finalizzata ad una maggiore consapevolezza di sé e della propria modalità di rapportarsi con il reale
• Aprire ai genitori e agli insegnanti spazi di riflessione sulla funzione educativa e sullo sviluppo dei bambini

OBIETTIVI

v Facilitare la conoscenza dell’ambiente scolastico

v Facilitare la costruzione di punti di riferimento spaziali e temporali

v Sviluppare il senso di appartenenza al gruppo

v Superare ansie e paure

v Promuovere la conoscenza e il rispetto delle fondamentali regole di convivenza sociale

v Facilitare l’espressione delle proprie emozioni e prenderne le distanze

v Migliorare l’organizzazione di sé

v Facilitare le relazioni e le interazioni sperimentando modalità diverse

v Riconoscere i propri comportamenti aggressivi e tradurli in maniera costruttiva

STRATEGIE E MODALITÀ ORGANIZZATIVE

Il progetto si svolgerà in un’ottica trasversale, in ogni percorso verranno valorizzati momenti di riflessione e di confronto e verranno costruiti e utilizzati strumenti di registrazione non convenzionali.

Il progetto si svilupperà, nel corso dell’anno, nelle attività di sezione, nelle attività di gruppo e nei momenti informali (gioco libero, pranzo, riposo, ecc.). Verranno individuati rituali per accompagnare i vari momenti della giornata (distacco, riposo, pranzo, riposo, ecc.). I genitori verranno coinvolti nella costruzione di spazi personali per i bambini che consentano loro di trovare tracce di sé nell’ambiente scuola fornendo foto, oggetti, informazioni, anche attraverso questionari. Verranno valorizzate le conversazioni in piccolo gruppo (riflessioni sulle attività, sulle esperienze, sulle azioni, sulle percezioni e sulle emozioni) e i vari processi conoscitivi attivati dai bambini. Per concretizzare in modo proficuo le diverse esperienze, si ritiene indispensabile l’intervento delle psicomotriciste de “Il Trovamici” di Asti.

Per un maggiore coinvolgimento delle famiglie e per un supporto tecnico e metodologico alle insegnanti per l’elaborazione e la realizzazione di microprogetti, da attivare nel corso dell’anno scolastico, si ritiene opportuno aderire al progetto di “educazione relazionale-affettiva” proposto dall’ASL 19 di Asti.

VERIFICA

Verranno effettuate osservazioni durante i momenti di gioco libero e di routine, verrà verificato l’utilizzo consapevole degli strumenti costruiti dal gruppo, saranno intervistati i bambini.

I materiali raccolti saranno confrontati e letti alla luce dei seguenti indicatori:

ü Sa esprimere le proprie emozioni

ü Sa esprimere le proprie esigenze

ü Sa accettare serenamente i cambiamenti

ü Sa accettare punti di vista diversi dal suo

ü Sa organizzarsi in un contesto di gioco e/o di lavoro