Sono attualmente in funzione

Pre-scuola dalle ore 7:45 solo per documentati motivi
Servizio mensa comunale
Servizio di trasporto scuolabus da e per Scurzolengo, Callianetto, Caniglie, Castell’Alfero

Caratteristiche della scuola

Ampio cortile con giardino in cui talvolta vengono svolte attività educativo-didattiche e feste di fine anno
Laboratorio di informatica
Biblioteca /laboratorio di lettura
Laboratorio di pittura al primo piano e angolo pittura a piano terra

Uscite

Biblioteca astense (gruppo dei 5 anni)
La casa degli Alfieri (gruppo dei 3 e dei 4 anni)
Uscite inerenti al percorso svolto durante l'anno scolastico in corso (tutti i bambini frequentanti)

Progetti

"Accoglienza": a settembre due settimane di orario ridotto con compresenza di tutte le insegnanti che permette di individuare le dinamiche relazionali e comportamentali dei bambini e creare un clima relazionale positivo
"Ambiente": si delinea partendo da vissuti esperienziali in collegamento con il piano ISS
"Biblioteca": lettura invenzione e costruzione di libri e gestione settimanale del prestito d’uso
"Inglese": approccio ludico alla lingua inglese conoscenza di termini
"Continuità": percorsi organizzati la scuola primaria e prossimamente anche con il micro-nido

Punti forza della scuola

I NUMERI E LE PAROLE: laboratorio pomeridiano - attività di logico matematica e letto-scrittura (gruppo 5 anni)
OPEN SCHOOL: a dicembre - per permettere ai genitori e ai futuri iscritti di conoscere la nostra realtà scolastica
FINESTRA SULLA SCUOLA: laboratorio scolastico con la partecipazione attiva dei genitori
PERCORSO DI PSICOMOTRICITÀ condotto da un esperto esterno (gruppo 5 anni)
LABORATORIO DELLE EMOZIONI (gruppo 3/4 anni)
FILOSOFIA DEI BAMBINI: laboratorio mirato promuovere lo scambio di punti di vista e la messa in opera di un pensiero logico formale, ma anche informale all’interno di un ambiente accogliente - metodo Lipman (gruppo 5 anni)
METODOLOGIA DELLA RICERCA-AZIONE attraverso le conversazioni di gruppo si arriva alla rielaborazione delle esperienze, all'identificazione dei problemi, all'elaborazione di ipotesi, all'identificazione e messa in atto di un piano di azione, alla rivisitazione dei percorsi, alla riflessione auto-valutativa dei bambini e delle insegnanti.
OSSERVAZIONE DEI BAMBINI confronto in team e condivisione di strategie per favorire la crescita “integrale” del bambino
PERCORSI SPECIFICI per gruppi omogenei per età
AUTOGESTIONE DEI BAMBINI in alcune attività di routine (appello, calendario, incarichi, prestito d’uso)

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